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兒童期的嚴(yán)重耳聾必將影響兒童言語能力的建立和發(fā)展，目前，國內(nèi)外聽力學(xué)家和言語病理學(xué)家普遍采用聽力語言康復(fù)措施，效果較好，其最主要的原則就是；盡快佩戴助聽器，接受大聲刺激，并開始長期的，堅(jiān)持不懈的語言聽力訓(xùn)練。
在教話過程中，由淺到深，由易到難，由少到多，有短到長，并需要重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)，開始就把看話放在第一位。在時(shí)刻讓孩子看準(zhǔn)口型的同時(shí)，配合聲音刺激，爭取早日戴牢助聽器，這是成功的關(guān)鍵。初期訓(xùn)練階段還應(yīng)讓孩子用手或掌腕皮膚觸摸發(fā)音者口唇，喉，頸側(cè)的皮膚震動(dòng)，如此做到“看話，聽話，摸話”三結(jié)合訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)習(xí)法，幾年后必能收到理想效果。
在有條件的地方，應(yīng)該讓聾兒到語言聽力康復(fù)中心進(jìn)行言語康復(fù)訓(xùn)練。每日做到定時(shí)，系統(tǒng)地訓(xùn)練，一般至少需要堅(jiān)持三到五年不斷訓(xùn)練，當(dāng)孩子初步掌握語言能力時(shí)，就應(yīng)該及早進(jìn)入學(xué)校，與正常聽力兒童共同學(xué)習(xí)生活，這樣可使聽障兒童的對話發(fā)音能力獲得迅速提高，最終成為正常社會(huì)活動(dòng)中的一員。
成功的關(guān)鍵還在于親友真正掌握言語聽力康復(fù)訓(xùn)練要領(lǐng)，時(shí)刻進(jìn)行家庭訓(xùn)練。因?yàn)槊@兒和正常聽力兒童一樣，家庭和父母的口語教育是獲得言語交往能力的第一步。
讓聾兒孩子投入社會(huì)，參加社會(huì)交往，接觸大自然，糾正部分人群的誤解，歧視和偏見，并得到全社會(huì)的幫助也是聽障人士獲得語言能力的要素。
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