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一．--病情信息：聽家長(zhǎng)口述， 孩子三歲多時(shí)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子聽力有問題，到省級(jí)醫(yī)院為孩子做了聽力檢查，醫(yī)生診斷為感音神經(jīng)性耳聾，病因?yàn)榍巴?dǎo)水管擴(kuò)張，建議佩戴助聽器。
助聽器佩戴史：孩子三歲多時(shí)，家長(zhǎng)為孩子選配了一對(duì)耳背機(jī)（家長(zhǎng)已記不清品牌），回家后孩子一直不愿意戴。家長(zhǎng)也擔(dān)心助聽器會(huì)傷著孩子僅有的聽力。我分析，孩子不愿意戴助聽器的原因1.有可能是助聽器聲輸出調(diào)試過大，影響了孩子佩戴的效果和舒適度。 2.孩子沒有佩戴助聽器前感覺環(huán)境都較安靜，佩戴助聽器后能聽到以前很多沒聽到的聲音，感覺環(huán)境吵雜。對(duì)佩戴助聽器還不太適應(yīng) 3.是心里因素，擔(dān)心佩戴助聽器被別人看到笑話自己有聽力問題。
二.驗(yàn)配過程：2011年8月孩子家長(zhǎng)在網(wǎng)上了解到我們店就帶孩子來(lái)了，來(lái)時(shí)孩子不愛說(shuō)話，家長(zhǎng)說(shuō)孩子還是不愿意佩戴助聽器。孩子雖然11歲，可身高已1.6米多，女孩子愛美是天性，很可能是心理因素。我有意多和孩子交流，問她上幾年級(jí)？學(xué)習(xí)怎么樣？語(yǔ)，數(shù)，英中那門功課最難學(xué)？家長(zhǎng)說(shuō)孩子學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，明年就考初中了。孩子聽到家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)她，開心地笑了，說(shuō)英語(yǔ)最難學(xué)。我說(shuō)這與你的聽力有關(guān)，你很可能是高頻損失較重，英語(yǔ)多是高頻聲音，你高頻音聽不清英語(yǔ)很難學(xué)好，佩戴上合適的助聽器，對(duì)受損的聽力進(jìn)行補(bǔ)償，聽的好了英語(yǔ)就能學(xué)好，配戴助聽器和配戴眼鏡是一樣的道理。孩子的心結(jié)很快就打開了，很聽話地就去了測(cè)聽室。檢查的聽力結(jié)果是雙耳極重度聽力損失，言語(yǔ)分辨率較差。結(jié)合她的聽力情況，考慮到孩子屬前庭導(dǎo)水管擴(kuò)張，聽力不穩(wěn)定，建議選配美人魚V  UP助聽器。
三.后期康復(fù)指導(dǎo)效果跟蹤：因?yàn)楹⒆邮乔巴?dǎo)水管擴(kuò)張，提醒家長(zhǎng)平時(shí)少讓孩子熬夜，不吃辛辣食物，不做劇烈運(yùn)動(dòng)，特別不能猛烈碰撞頭部，少讓孩子感冒發(fā)燒，如發(fā)現(xiàn)聽力下降，及時(shí)就醫(yī)治療。一個(gè)月后回訪時(shí)，我們告訴家長(zhǎng)孩子有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，言語(yǔ)識(shí)別率不好，建議除正音外，要讓孩子多聽多說(shuō)，有助于提高孩子的言語(yǔ)識(shí)別率。三個(gè)月后我們回訪時(shí)，家長(zhǎng)高興地告訴我們，孩子已完全適應(yīng)了助聽器，每天都戴著，和孩子交流也不像以前費(fèi)勁了，2012年元月家長(zhǎng)帶孩子來(lái)調(diào)試助聽器，孩子說(shuō)話還是語(yǔ)速慢，有些字發(fā)音不清。建議家長(zhǎng)給孩子正音。前段時(shí)間來(lái)保養(yǎng)助聽器，又給孩子測(cè)了聽力，聽力和上次相比沒有變化。孩子上初中后就住校了，沒有太多的時(shí)間正音。孩子還是有些字發(fā)音不清但語(yǔ)速明顯快了，也愛說(shuō)話了，和當(dāng)初那個(gè)拘謹(jǐn)不愛說(shuō)話的小女孩相比更可愛了。
四.家長(zhǎng)感言：沒有給孩子健全的聽力深感愧疚，經(jīng)多次治療沒有明顯效果，幸運(yùn)的是這次孩子佩戴助聽器后，孩子愿意戴助聽器，和孩子說(shuō)話也不像一前費(fèi)勁了，完全打消了再次選配怕孩子不戴的念頭?？粗⒆蝇F(xiàn)在的每一點(diǎn)進(jìn)步我都很開心。
五.驗(yàn)配師感言：孩子家長(zhǎng)由于對(duì)助聽器知識(shí)不是太了解和孩子的心理因素，導(dǎo)致了孩子沒能及時(shí)配戴助聽器，以致錯(cuò)過了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。要知道，早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，聾兒配戴助聽器越早，接受聲音刺激越早，對(duì)聽力中樞，言語(yǔ)形成發(fā)音的可塑性會(huì)大大增加。我相信這個(gè)孩子在我們和家長(zhǎng)的共同努力下，孩子會(huì)克服語(yǔ)言障礙的重重困難，和聽力正常的孩子一樣快樂成長(zhǎng)。
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