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由于沒有聽的知識和經(jīng)驗，對于兒童，特別是先天性重度聽力損失兒童根本無法感受到助聽器帶給他們的幫助，開始時會對助聽器和耳模產(chǎn)生抵觸，因此，他們的適應(yīng)訓練應(yīng)該是從讓他們接受耳模和助聽器開始。
1.耳模的適應(yīng)
在原本毫無負擔的耳道和耳廓內(nèi)裝置耳模，顯然會使人感到很不舒服，特別是為了防止聲音泄露引起的反饋嘯叫，有時耳模做的比較飽滿，就會讓幼兒更加難以接受，因此在初配耳模時，動作一定要輕柔，可以先在成人身上做練習，待動作熟練后再正式給孩子戴。佩戴時一定掌握好力度和方向還有角度。為了防止摩擦可以先在耳模外殼上涂上一層凡士林油。
2.助聽器的適應(yīng)
如果幼兒接受了耳模，就可以把助聽器鏈接上，此時也不要先打開開關(guān)，應(yīng)空載一段時間，目的是讓他適應(yīng)助聽器帶給他的負擔。
因為聽障兒童長期生活在寂靜的環(huán)境中，突然聽到從助聽器傳來的聲音會感到恐懼和不安，在開始時音量控制放小些，逐漸增加到合適的位置。千萬不要為了追求助聽器效果，一開始就把音量開足。聽障兒童會受到劇烈的聲響刺激，會造成嚴重的心里負擔，有一些會從此拒絕佩戴
3.測試音的聽取學習和適應(yīng)
在幼兒助聽器適應(yīng)性訓練過程中，還有一件非常重要的任務(wù)，就是讓他們學會聽取助聽器評估時的測試音信號。目前我國低齡兒童助聽器效果評估的方法最多使用的是數(shù)量評估法，因此要教會他們聽到音響器具聲，囀音或窄帶噪音時做動作（擺積木，插玩具，舉手等），這對于他們的助聽器效果評估將是十分有用的。
一般不要在幼兒帶上助聽器后立即對助聽器效果做出結(jié)論，能聽懂和學會言語，這些都需要大腦皮層的參與，需要經(jīng)過定時間的學習才能做到。
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