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聾兒能聽到聲音就一定能聽懂語言嗎？

能聽到聲音不一定就能聽懂語言。聽到聲音只是聽懂語言的前提。在聽到聲音、聽清楚聲音的基礎(chǔ)上，還要經(jīng)過學(xué)習(xí)，才能真正理解語言。

人們的說話聲屬于復(fù)合音，由低頻、中頻、高頻構(gòu)成。聽力正常的人能感受到各種頻率的聲音，而聽力障礙者不然。多數(shù)感覺神經(jīng)性耳聾患者只能感受低頻的聲音，而不能感受中頻、高頻的聲音，這樣就只能聽到正常語音的某一部分，因而只能聽到聲音而聽不清說什么。就像一個音調(diào)不全的鋼琴的鍵盤，只能彈出聲音，而彈不出樂曲一樣。

要解決這個問題，首先必須請專業(yè)人員根據(jù)聾兒的聽力損失情況選配合適的助聽器（如同把損壞的鋼琴鍵盤音調(diào)調(diào)齊）；然后進行聽力訓(xùn)練和語言學(xué)習(xí)。只要這樣才能做到聽到聲音和聽懂聲音。

聾幼兒戴助聽器，家長應(yīng)注意什么？

孩子戴助聽器也像人們初戴眼鏡、新鑲一個牙一樣，要有一個適應(yīng)過程。助聽器是幫助孩子恢復(fù)聽力的重要工具，是聾幼兒不可不戴的必需品。那么，家長要注意什么？做些什么？以下十點供您參考。

第一，有些孩子拒絕配戴助聽器，比如有的孩子一戴助聽器就哭、鬧或用手抓。如果孩子出現(xiàn)這種情況，當(dāng)家長的應(yīng)當(dāng)首先把助聽器戴在自己的耳朵上，給孩子做個樣子，要表示出很舒適、很得意的樣子，或是用更好的方法去引導(dǎo)孩子戴助聽器的興趣，培養(yǎng)孩子戴助聽器的良好習(xí)慣。

第二，注意摘戴前先把助聽器的開關(guān)關(guān)上，耳模和耳甲腔吻合，戴牢后再打開開關(guān)。沒有語言的孩子，音量調(diào)節(jié)要根據(jù)孩子的反應(yīng)而定。如果音量過大，孩子表現(xiàn)出驚恐不安的樣子；音量太小，孩子沒有反應(yīng)，有語言的孩子可以用簡單的語言表示，回答助聽器好不好、有沒有聲音等問題。

第三，睡前關(guān)好開關(guān)，取下耳模及助聽器，以免造成不良后果。因耳模較堅硬，易把外耳道壓疼、壓傷。

第四，在炎熱的夏季，孩子不停地活動，容易出汗，汗水會沿電池盒浸入機芯，應(yīng)采取恰當(dāng)措施，如用象皮套、鉤針鉤的線套，套在助聽器上，預(yù)防汗水的侵蝕，以延長助聽器的壽命。

第五，聾幼兒初戴助聽器往往感覺不舒適，需要一個適應(yīng)過程，一般在兩周左右。這階段應(yīng)當(dāng)注意三點：

① 開始要把助聽器的調(diào)節(jié)鈕開小，然后漸漸增大，以便于適應(yīng)。

② 戴助聽器的時間從短到長，比如第一天戴 1~2 個小時，第二天戴 2~3 個小時。根據(jù)聾兒的適應(yīng)能力，逐漸延長時間，一直到對戴助聽器有好感，產(chǎn)生依賴為止。

③ 訓(xùn)練地點要從安靜的室內(nèi)到鳥語花香的自然環(huán)境，以培養(yǎng)孩子適應(yīng)各種聲音。　第六，聾兒的聽覺訓(xùn)練，應(yīng)從嬰幼兒期開始。母親將孩子抱在懷中，給他唱歌，或靠近孩子的耳朵說話，讓他感覺聲音的振動，訓(xùn)練他對各種聲音作出反應(yīng)；一旦孩子能利用自己的殘余聽力辨認聲源，他的聽覺就開始發(fā)展了，此時應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他注意更多的聲音，比如聽錄音機、電視機的聲音，聽開門聲、鈴聲、盆聲、碗聲、鼓聲、狗叫聲，識別每個發(fā)音的東西，必要時還可以讓他邊聽邊用手觸摸發(fā)音的物體來感覺發(fā)音的振動。這些都是聾兒語言訓(xùn)練的重要組成部分。

第七，抓住孩子的視線。每當(dāng)孩子看著你的時候，你就跟他說話，漸漸地，他的目光就會集中在你的臉上，養(yǎng)成注意看你口型的習(xí)慣，特別是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)看別人說話是件有意義的事情時，他的目光就變?yōu)閷Ｗ?。注視口型，看人說話，是學(xué)習(xí)語言的重要組成部分。

第八，利用發(fā)音感覺聲音的振動。當(dāng)你說?。╝）的時候，把手按在脖子正中，會感到聲音的振動；當(dāng)你說摸（m）的時候，把手指按在兩側(cè)鼻翼，會覺得鼻腔振動；當(dāng)你說不（bu）的時候，把手指放在嘴唇前邊，可感到有一股氣流沖出來。這些觸覺信息，都可以用來幫助聾兒發(fā)音，這對重度的聾兒尤其重要。

第九，語言訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的。首先讓孩子理解語言，發(fā)展語言能力。先從單詞開始，許多單詞可以單獨作為語言使用，例如吃、跑、跳、走、停……。從孩子理解第一個單詞開始，他就獲得了語言能力。

第十，在日常生活中，有意識地讓孩子聽說話，學(xué)說話；另一方面還要結(jié)合實際，教他認識事物的名稱，如吃飯時，指著飯碗教他說“碗”；出去玩時，看見汽車教他說“汽車”，看見花教他說“花”、“紅花”、“黃花”、“白花”等等；還應(yīng)當(dāng)教孩子說兒歌、講故事。

家長應(yīng)經(jīng)常帶著孩子去些有趣的地方玩。帶著孩子做些有趣的游戲。這都是啟發(fā)孩子說話的積極性措施。隨著孩子的成長，語言詞匯日趨復(fù)雜、豐富，經(jīng)過持久的訓(xùn)練和培養(yǎng)，你會為孩子的進步和成績感到自豪，你也會說“只要努力，就能取得了不起的進步”。你的孩子也將為此感到自豪，并因此而更有前途。

如何幫助聾兒盡快渡過助聽器配戴不適期？

    寶寶初戴助聽器時的感覺，就像正常人突然戴上一付假牙一樣，感覺不舒適，需要一個適應(yīng)過程。如果您引導(dǎo)得法一般需要2~3 個月，甚至更短的時間。通常要注意以下幾點：開始時，先把助聽器的音量調(diào)小，然后逐漸增大，以便其適應(yīng)。初戴助聽器時，要根據(jù)寶寶的適應(yīng)能力，時間應(yīng)由短到長，直到孩子對助聽器產(chǎn)生好感。訓(xùn)練地點，要從安靜的室內(nèi)逐漸過渡到鳥語花香的室外，從聽柔和的音樂開始，到培養(yǎng)孩子適應(yīng)各種聲音。切忌強求寶寶配戴。

如何更好地發(fā)揮助聽器的作用？

1、做好“晨檢”：

I. 電池電壓是否達到規(guī)定的要求：

II. 助聽器發(fā)出的聲音是否正常？

III. 是否有反饋嘯叫？

IV. 小兒對聲音聽取的敏感度與以前相比有無變化？

2、聽覺和言語訓(xùn)練的環(huán)境要相對安靜

3、注意助聽器聽取的最佳距離

4、學(xué)會使用助聽器的“T”檔

5、爭取使用無線調(diào)頻（FM）系統(tǒng)

醫(yī)生和驗配師為什么要為您安排隨訪？

隨訪目的：了解助聽器的使用情況，確保患兒能正確的使用助聽器，并得到最大的益處，及時為患兒及家長提供更多的信息。

隨訪方式：

1、詢問家長

2、調(diào)查問卷

3、聲場評估

隨訪內(nèi)容：

1、復(fù)查聽力；

2、檢查助聽器，調(diào)整或更新；

3、和家長討論助聽器及耳模使用情況；

4、必要時再次指導(dǎo)患兒正確的使用助聽器；

5、了解聾兒能聽到的聲音及語言辨別力的改進；

6、是否需要對MPO、耳模及阻尼器進行調(diào)整；

7、觀察及討論其它助聽裝置，如調(diào)頻助聽器、電話拾音、線圈等的使用；

8、回答家長提出的問題。

所以，家長在復(fù)診前應(yīng)詢問語訓(xùn)教師及相關(guān)人員助聽器使用情況，其結(jié)果通常會提示出一些問題，所以在平時要及時記錄下助聽器發(fā)生的問題，和小兒的反應(yīng)，便于及時調(diào)節(jié)助聽器。

 

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